

"І якби на те моя воля,
написала б я скрізь курсивами:
- Так багато на світі горя, люди,
будьте взаємно красивими!"
Ліна Костенко

Методична проблема
У Державному стандарті базової і повної загальної середньої освіти зазначено, що метою освітньої галузі «Мови і літератури» є розвиток особистості учня, формування в нього мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків та ціннісних орієнтацій. За умов, що склалися сьогодні в Україні, - відстоювання країною права на державність та суверенність, потреби в національно свідомих громадянах - формування громадянської компетентності набуває особливо важливого значення. Виховання на уроках громадянськості, працелюбності, моральності, поваги до прав і свобод людини, любові до Батьківщини, сім’ї, природи мають розглядатися як один із найважливіших напрямів державної політики у сфері освіти.
Тому проблемою, над якою працюю, обрала "Розвиток критичного мислення школярів на уроках української літератури як засіб формування громадянської компетентності". Одним із найефективніших методів вироблення в учнів громадянської компетентності та розвитку критичності мислення вважаю метод проектів; якісні результати дає технологія «Читання та письмо для розвитку критичного мислення», застосування інтерактивних методів і прийомів навчання, елементів особистісно зорієнтованого навчання.